Kajian Tindakan

1
KERTAS CADANGAN (PROPOSAL) KAJIAN TINDAKAN
1. Kertas cadangan (Proposal) Kajian Tindakan
Kertas cadangan atau proposal kajian tindakan ialah penjelasan ringkas tentang beberapa
perkara yang ingin dimaklumkan atau pelan tindakan penyelidik tentang projek kajian tindakan
yang akan dilaksanakan. Penjelasan ringkas itu menjawab persoalan seperti:
• Apakah tajuk kajian yang akan dilaksanakan?
• Apakah isu yang dikenal pasti?
• Apakah objektifnya?
• Bagaimanakah kita akan melaksanakan kajian?
• Berapa lamakah tempoh pelaksanaannya?
• Berapakah kos yang diperlukan?
Kertas cadangan (proposal) kajian tindakan disediakan sebelum sesuatu kajian tindakan
dijanakan. Ia boleh disediakan di sepanjang tahun.
2. Fungsi Kertas Cadangan (Proposal) Kajian Tindakan
Kertas cadangan (proposal) kajian tindakan merupakan satu panduan yang menyatakan objektif
kajian, langkah-langkah menjalankan kajian, peralatan yang akan digunakan atau tempoh
pelaksanaan kajian semasa menjalankan kajian tindakan. Proposal membantu penyelidik
menjalankan kajian dengan lebih terancang.
3. Kandungan Dalam Kertas Cadangan (Proposal) Kajian Tindakan
Kertas cadangan (proposal) kajian tindakan tidak mempunyai format yang khusus. Namun
begitu, berikut adalah panduan asas untuk memudahkan kita menulis kertas cadangan
(proposal) kajian tindakan:

Nama Sekolah (beserta alamat penuh)

Kumpulan Penyelidik

Tajuk Kajian

Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran (P&P)

Isu Keperihatinan / Fokus Kajian

Objektif Kajian

Kumpulan Sasaran

Tindakan Yang Dicadangkan

Jadual Pelaksanaan

Kos Kajian
4. Syarat untuk Mendapatkan Pembiayaan Kertas Cadangan Kajian Tindakan (sekiranya
di bawah peruntukan Bahagian Perancangan Penyelidikan dan Dasar Pendidikan)
Kelulusan sesuatu kertas cadangan (proposal) kajian tindakan serta jumlah kos yang ditawarkan
bergantung kepada penilaian terhadap perkara-perkara berikut:
• Bilangan pelajar yang terlibat dalam kajian
• Objektif kajian
• Bilangan aktiviti yang akan dilaksanakan
2
• Bahan yang akan digunakan
• Kos yang terperinci
Kos kajian hendaklah dinyatakan dengan terperinci dari segi:
• Jumlah bahan yang diperlukan,
• Harga bagi satu unit bahan,
• Jumlah kos secara keseluruhan bagi tiap-tiap jenis bahan
5. Panduan Asas Menyediakan Kertas Cadangan Kajian Tindakan
Bahagian Proses / Penjelasan Contoh Penulisan
1. Tajuk
Kajian
a. Tajuk ditentukan
dengan
mengenal pasti
kemahiran
yang ingin dikaji.
b. Tajuk hendaklah
ringkas,
mengandungi hala
tuju
kajian, tindakan dan
sasaran kajian.
1. Tajuk Kajian:
Memperkaya Kosa Kata Pelajar Tingkatan 4 Bestari
Dengan Menggunakan Program Sehari Selembar
Benang dan Program 200-4.
Atau:
Program Sehari Selembar Benang: Memperkaya Kosa
Kata Pelajar Tingkatan 4 Bestari
2. Nama
penyelidik
Catatkan nama penuh
penyelidik / kumpulan
2. Nama Penyelidik: Salmiah bt. Sidek
3. Nama
Sekolah
Catatkan nama sekolah
beserta alamat lengkap
3. Nama Sekolah: SMK Aior Akar
Jalan Tengku Muhammad
25050, Kuantan
Pahang Darul Makmur
4. Refleksi
Pengajaran
dan Pembelajaran
4. Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Lalu
Sewaktu saya menyemak karangan pelajar Tingkatan 4
Bestari. saya rasa sungguh terkejut kerana saya dapati
walaupun mereka telah berada di menengah atas, tahap
penguasaan kosa kata di kalangan pelajar ini sungguh
terhad. Isi yang ditulis juga tidak berkembang. Selain itu,
masih ramai pelajar yang melakukan kesilapan ejaan.
Banyak ayat tergantung dibina oleh pelajar. Mereka
menggunakan perkataan yang biasa mereka gunakan dan
berulang-ulang apabila ingin menghuraikan tentang
sesuatu perkara. Dalam ujian Topikal 1 iaitu soalan 2 yang
hanya meminta pelajar menulis ayat berasaskan
perkataan yang diberi, saya dapati 37% daripada jumlah
pelajar dari kelas ini tidak menjawab soalan ini. Apabila
saya tanyakan kepada para pelajar tentang keadaan ini,
jawapan yang mereka berikan mudah sahaja iaitu "cikgu
tak ajar pun perkataan tu...". Ada juga di kalangan pelajar
yang menanyakan kepada saya markah bagi bahagian
membina ayat itu. Saya lihat seolah-olah mereka telah
patah semangat untuk memahami dan memperkaya kosa
3
Bahagian Proses / Penjelasan Contoh Penulisan
kata mereka. Apabila saya tanyakan kepada mereka,
jawapan yang mereka berikan ialah " terlalu banyak
perkataan baru... susah untuk kami faham maksudnya."
Saya menyedari ramai di kalangan pelajar bukan Melayu
di kelas ini mempunyai asas bahasa yang agak lemah.
Perlukah saya ajar semua kosa kata yang terdapat dalam
Kamus Dewan untuk memperkaya kosa kata pelajar?
Adakah cara saya mengajar selama ini dapat membantu
pelajar menambahkan kosa kata mereka? Apakah yang
boleh saya lakukan untuk menarik minat pelajar
memperkaya kosa kata mereka?. Mampukah saya
menjalankan aktiviti secara bersendirian untuk membantu
pelajar saya?. Apabila saya bincangkan perkara ini
dengan rakan-rakan dalam mesyuarat panitia, ada guru
mengatakan yang pelajar hari ini malas membaca dan
suka disuapkan apa-apa sahaja ilmu yang diperlukan
untuk membolehkan mereka cemerlang apabila menjawab
soalan. Namun begitu, apakah tindakan yang boleh
dilakukan bagi menangani masalah ini?
Saya telah berusaha mempelbagaikan kaedah pengajaran
dan pembelajaran namun masih ramai pelajar yang
mempunyai kosa kata yang amat terhad. Saya
berpendapat lemahnya penguasaan kosa kata di kalangan
mereka ialah disebabkan kurangnya penjelasan serta
tumpuan terhadap pentingnya aspek kosa kata yang saya
berikan sama ada semasa proses P&P atau aktiviti
sampingan di luar bilik darjah. Kelemahan ini juga
merupakan rentetan daripada pengabaian guru
termasuklah saya terhadap kepentingan penguasaan kosa
kata. Sekiranya saya tidak membetulkan keadaan ini, saya
pasti pelajar kelas ini tidak dapat menjawab dengan baik
soalan karangan dan juga soalan membina ayat bagi
kertas 2 yang akhirnya akan menyebabkan kemerosotan
nilai GNP sekolah saya.
5. Isu /
Keperihatinan
Yang
Dikaji
• Tentukan tema /
isu
keprihatinan kajian
/
masalah /
• Rumuskan
masalah yang
dikenalpasti
daripada
refleksi yang
dibuat pada
langkah 1.
5. Isu Keprihatinan / Fokus Kajian
Walaupun saya mengesan banyak masalah yang dihadapi
oleh pelajar saya, saya hanya akan fokuskan kajian ini
kepada masalah penguasaan kosa kata. Pelajar saya
mempunyai kosa kata yang sangat terhad. Mereka hanya
mampu menggunakan perkataan yang biasa mereka
temui dan gunakan semasa di sekolah rendah. Mereka
melakukan banyak kesilapan apabila menulis ayat.
Kesilapan yang sering dilakukan oleh pelajar ialah:
• Kesilapan penggunaan perkataan dalam ayat.
• Pelajar menggunakan kosa kata yang berulangulang
dalam satu ayat menjadikan ayat itu tidak
gramatis.
• Pelajar tidak menjawab soalan bina ayat kerana
tidak faham maksud perkataan yang diberi.
4
Bahagian Proses / Penjelasan Contoh Penulisan
Dengan membantu pelajar memperkaya kosa kata. saya
yakin pelajar boleh membina ayat yang tepat, jelas dan
gramatis. Hal ini seterusnya diharapkan akan dapat
membantu mereka lulus dengan baik dalam Kertas
Bahasa Melayu SPM, Keadaan ini juga pasti akan
meningkatkan nilai GNP sekolah saya.
6. Tentukan
Objektif
Kajian
• Objektif kajian
terdiri
daripada objektif
umum dan
objektif khusus.
• Objektif hendaklah
berkaitan dengan
masalah.
• Objektif hendaklah
berkaitan dengan
aktiviti /
tindakan.
• Objektif hendaklah
boleh
diukur.
• Semua objektif
khas
hendaklah diukur /
nilai
semasa
menjalankan
tindakan / aktiviti.
6. Objektif Kajian
Selepas kajian ini selesai dijalankan, pelajar-pelajar
diharap akan mencapai objektif berikut:
i. Objektif Umum
Meningkatkan nilai GNP sekolah dengan peningkatan
peratus kelulusan Bahasa Melayu.
ii. Objektif Khusus
• Meningkatkan bilangan kosa kata baru yang
diketahui dan difahami oleh para pelajar.
• Meningkatkan keupayaan mengaplikasi
perkataan baru dalam ayat yang dibina oleh
pelajar
• Membantu pelajar mengusai kemahiran
belajar dengan merujuk kamus bagi
meningkatkan pengusaan kosa kata mereka.
• Meningkatkan peratus pelajar yang mendapat
markah yang cemerlang bagi bahasa dalam
penulisan karangan.
7. Kumpulan
Sasaran
• Sebutkan bilangan
pelajar
yang dikaji
(mestilah
kumpulan pelajar
yang
diajar oleh
penyelidik).
• Sebutkan kelas
pelajar
yang dikaji.
7. Kumpulan Sasaran
Kajian ini melibatkan 30 orang pelajar Tingkatan 4 Bestari
yang terdiri daripada 10 orang pelajar Melayu, 2 orang
pelajar India dan 18 orang pelajar Cina.
8. Tindakan
yang
dicadangkan
• Nyatakan aktivitiaktiviti
yang akan
dilaksanakan
8. Tindakan yang dicadangkan
i. Tinjauan Masalah
Sebelum langkah-langkah yang seterusnya diambil dalam
menjalankan kajian ini, tinjauan terhadap masalah yang
dikenal pasti akan dibuat bertujuan untuk memahami
dengan lebih mendalam masalah tersebut. Tinjauan
dilakukan dengan mengutip data seperti yang berikut:
• Ujian khas membina ayat berasaskan perkataan yang
5
Bahagian Proses / Penjelasan Contoh Penulisan
diberi bagi menganalisis kelemahan penguasaan kosa
kata.
• Latihan karangan pelajar bagi mengesan kesilapan
penggunaan perkataan dalam ayat penggunaan kosa
kata yang berulang-ulang dalam satu ayat.
Ujian Lisan Berasaskan Sekolah bagi mengesan
penguasaan kosa kata pelajar
ii. Program ”Sehari Selembar Benang”
• Cara Pelaksanaan:
• Guru mengumumkan sepatah perkataan sehari
beserta definisi dan contoh ayat dalam perhimpunan
pagi
• Pelajar mencatat dalam buku catatan khas
• Guru menampal perkataan pada papan kenyataan
• Guru meminta pelajar mengaplikasikan penggunaan
perkataan dalam karangan yang ditulis - 2 minggu
sekali.
• Guru menganalisis karangan pelajar
iii. Program 200-4
(200 perkataan dalam tempoh 4 minggu) Cara
Pelaksanaan:

Guru meminta pelajar mencatat perkataan sukar
daripada teks yang dibaca serta mencatat perkataan
tersebut dalam buku catatan.

Pelajar merujuk kamus untuk mengetahui maksud dan
mencatatkan dalam buku catatan.

Pelajar membina ayat berasaskan perkataan yang
dicari maksud.

Selepas 4 minggu guru menggabungkan semua
perkataan yang dikumpul oleh 30 orang pelajar serta
mencetakkannya untuk diedarkan kepada semua
pelajar.

Guru menguji ingatan dan pengetahuan pelajar
dengan mengadakan ujian khas.

Aktiviti-aktiviti ini akan diubah suai mengikut
keperluan setelah saya melaksanakan tinjauan awal.
9. Jadual
Pelaksanaa
n Kajian

Boleh dibuat
dalam bentuk
jadual / carta
gantt.

Memasukkan
aktiviti yang
dirancang bagi
menjalankan
kajian.

Memasukkan
tarikh tentatif
9. Jadual Pelaksanaan Kajian
Bil Aktiviti Tarikh
Pelaksanaan
1 Mengenal pasti masalah dan
pengumpulan data awal.
5 Februari,
2004
2 Menulis kertas cadangan /
proposal Kajian.
13 Februari,
2004
6
Bahagian Proses / Penjelasan Contoh Penulisan
kajian akan
dijalankan.

Tarikh mungkin
berubah mengikut
keperluan /
keadaan semasa
3 Merancang Tindakan -
(individu / panitia).
18 Februari,
2004
4 Melaksanakan tindakan -
aktiviti 1.
23 Februari,
2004
5 Membincangkan masalah
yang timbul dalam tindakan 1
(dalam panitia).
27 Februari,
2004
6 Melaksanakan tindakan -
aktiviti 2.
5 Mac, 2004
7 Mengenal pasti masalah dan
pengumpulan data awal.
5 Februari,
2004
8 Menulis proposal Kajian. 13 Februari,
2004
9 Merancang Tindakan -
(individu / panitia).
18 Februari,
2004
10 Melaksanakan tindakan -
aktiviti 1.
23 Februari,
2004
11 Membincangkan masalah
yang timbul dalam tindakan 1
(dalam panitia).
27 Februari,
2004
12 Melaksanakan tindakan -
aktiviti 2.
2 Mac,
2004
13 membincangkan masalah
yang timbul dalam tindakan 2
(dalam panitia).
8 Mac, 2004
14 Melaksanakan tindakan -
aktiviti 3.
10 Mac, 2004
15 Membincangkan masalah
yang timbul dalam tindakan 3
(dalam panitia).
12 Mac, 2004
16 Ujian untuk mengesan
pencapaian murid.
19 Mac, 2004
17 Refleksi kajian. 20 Mac, 2004
18 Menulis laporan Kajian. 21 Mac, 2004
19 Pembentangan dapatan
kajian.
28 Mac, 2004
10. Jumlah
Peruntukan
Yang
Dipohon
Jelaskan dengan
terperinci segala
bahan yang akan
digunakan untuk
menjalankan aktivitiaktiviti
seperti:

Apakah bahan
yang akan
10. Kos Kajian
Bil Jenis Bahan Kuantiti X
Harga
Seunit
Jumlah Kos
1. Kertas A4 10 x
RM8.00
RM 80.00
7
Bahagian Proses / Penjelasan Contoh Penulisan
digunakan

Kuantiti bahan
yang akan
digunakan

Harga seunit
bahan yang
diperlukan

Harga
keseluruhan bagi
bahan yang
dipohon

Guru boleh
mengabaikan item
ini sekiranya guru
tidak memerlukan
peruntukan
kewangan untuk
menjalankan
kajian tindakan

Guru tidak boleh
memasukkan
perbelanjaan
perjalanan,
jamuan yang
diadakan,
cenderahati dan
perkara-perkara
lain yang tidak
berkaitan

Sila simpan
semua resit
pembelian bahan /
alatan yang
digunakan untuk
tujuan tuntutan
peruntukan yang
telah diluluskan.
2. Printer
Cartridge
1 x RM 65.00 RM 65.00
3. Kamus Dewan 1 x RM 45.00 RM 45.00
4. Potostat
Bahan &
laporan kajian
RM 50.00
5. White board
(3' X 2')
1 x RM 45.00 RM 45.00
6. Buku catatan
guru
1 x 2.00 RM 2.00
JUMLAH RM 287.00